Gruppo+le+novaresi

Le novaresi Ciao a tutti, siamo Michela Debernardi, Roberta Mella e Federica Serasso, ci avete gia conosciuto in precedenti "wetpaint" per cui non ci dilunghiamo con le presentazioni. Nelle nostre pagine potrete trovare spiegazioni e storielle fantasiose da utilizzare con il Tangram.

Il nostro lavoro è diviso in due fasi. Nella prima, attraverso l'utilizzo della storia "Orsetto Zampa", spieghiamo ai bambini come costruire il gioco del Tangram. Nella seconda fase, invece, attraverso l'assemblaggio dei pezzi del Tagram, ricostruiamo la storia di "Orsetto Zampa" che ci ha aiutato a conoscere questo gioco divertente.

E ora......buon divertimento!!!!!!!!!

Bambini, costruiamo insieme il Tangram!!! Immaginiamo di essere in aula.....

//Quattromila anni fa, racconta una leggenda cinese, una preziosa e magica mattonella di porcellana cadde dalle mani di un uomo e si ruppe in 7 parti.// //Nel tentativo di ricostruirla, l’uomo si sbizzarrì a costruire nuove forme: animali, piante, uomini, barche e tantissimi altri oggetti.// //Da questa antica storia è nato uno dei giochi più antichi del mondo, il Tangram.//

Bambini, impariamo insieme a costruire il Tangram??? Ci aiutiamo con la storia di "Orsetto Zampa".



L'insegnante consegna ai bambini questa scheda per facilitare la costruzione dell'antico gioco cinese. I bambini dovranno far combaciare le immagini descritte nella storia di Zampa e Codino, al fine di costruire e ritagliare i sette pezzi che compongono il Tangram.

Un giorno, l'orsetto Zampa va a fare una passeggiata nel bosco. (I bambini uniscono l'immagine dell'orso con quella del bosco.)



Cammina, cammina incontra un topolino di nome Codino e gli chiede: "Sai dirmi, per favore, se c'è un lago qui vicino per fare un bel bagno?". Il topolino gli rispose: "Ma certo! Segui il sentiero e arriverai al Lago dei Pescatori!" (i bambini fanno combaciare l'immagine di Topo Gigio con quella del lago.)



Zampa dopo aver raggiunto il lago e aver fatto una lunga nuotata, decide di fare un pisolino sulla riva del lago, ma non si accorge di essersi addormentato su una rete dei pescatori. Girandosi e rigirandosi, al risveglio si ritrova legato come un salame. "Aiuto, aiuto! Liberatemi!" iniziò a gridare l'orsetto. (i bambini, dopo aver ritagliato i due triangoli rettangoli, uniscono la figura dell'orso con quella della rete.)



Il topolino sentendo le urla corre da Zampa per aiutarlo. (i bambini, dopo aver ritagliato il piccolo triangolo ottenuto nel passaggio precedente, uniscono il topolino e l'orso Zampa.)



Rosicchiando la rete con i denti riesce a liberare Zampa. L'orsetto ringrazia molto Codino e gli chiede se vuole diventare il suo migliore amico! (dopo aver ritagliato il triangolo rettangolo e il quadrato, i bambini uniscono la figura dei denti del topolino con la rete, ottenendo così l'ultimo pezzo del Tangram: il parallelogramma.)



Ed ecco i sette pezzii del nostro nuovo gioco....



Orsetto Zampa e Codino il topolino Ed ecco i pezzi del tangram da noi costruiti..... Ora proviamo insieme a costruire i personaggi della nostra storia!!!



Un giorno, l' orsetto Zampa va a fare una passeggiata nel bosco.





Cammina, cammina incontra un topolino di nome Codino e gli chiede: "Sai dirmi, per favore, se c'è un lago qui vicino per fare un bel bagno?". Il topolino gli rispose: "Ma certo! Segui il sentiero e arriverai al Lago dei Pescatori!"



Zampa dopo aver raggiunto il lago e aver fatto una lunga nuotata, decide di fare un pisolino sulla riva del lago, ma non si accorge di essersi addormentato su una rete dei pescatori. Girandosi e rigirandosi, al risveglio si ritrova legato come un salame. "Aiuto, aiuto! Liberatemi!" iniziò a gridare l'orsetto. Il topolino sentendo le urla corre da Zampa per aiutarlo. Rosicchiando la rete con i denti riesce a liberare Zampa.



L'orsetto ringrazia molto Codino e gli chiede se vuole diventare il suo migliore amico !



Forza bambini....Ora divertiamoci insieme mescolando i pezzettini, costruendo nuove forme e nuovi oggetti!!!

Unità di apprendimento Il tangram può essere utilizzato a vari livelli nella scuola dell'infanzia. Noi abbiamo creato delle attività che possono essere utilizzate con i bambini dai 3 ai 5 anni.

Gli __**obiettivi protomatematici**__ che il progetto si propone sono: - imparare a creare e trasformare le figure; - saper rappresentare il rapporto figura-spazio; - saper rappresentare gli elementi con il corpo; - imparare a comporre e scomporre le figure; - imparare le basi della geometria.

I **__metodi__** utilizzati sono quello ludico, creativo, sperimentale ed esperienziale. Gli **__strumenti e i materiali__** utilizzati sono: il tangram, la gomma piuma, cartoncino colorato per costruire il tangram, fogli, pennarelli. I **__tempi__**: il tangram verrà utilizzato tutti i tre anni per tutto l'anno scolastico perchè sarà conosciuto e utilizzato a sè e anche all'interno di varie attività didattiche. I **__luoghi__** principali sono l'aula e la palestra di psicomotricità.

IL TANGRAM A 3 ANNI Le **__attività__** proposte il primo anno sono: - presentazione del tangram; - esplorazione libera del gioco; - assemblaggio di due pezzi; - discussione guidata.


 * __Verifica__**: Riconoscimento di figure.

Il primo anno i bambini conosceranno le origini del Tangram. Ai bambini verrà raccontato come è stato scoperto, che cos'è, a cosa serve e come si utilizza. Successivamente verrà fornito ai bambini un modello tangram che verrà lasciato alla libera manipolazione dei bambini, che impareranno a conoscerlo nella sua completa scomposizione. Il tangram fornito in questa attività verrà costruito dalla maestra e i bambini lo utilizzeranno nel percorso dei tre anni. Al termine dell'osservazione e della manipolazione, i bambini sceglieranno due pezzi del tangram e proveranno, da soli o in gruppo, a costruire delle figure. In seguito i bambini discuteranno con la maestra sulle figure che hanno costruito e la loro interpretazione. La verifica finale costituisce un importante rilevazione dei dati sulle capacità creative dei bambini. L'insegnante con due pezzi di tangram costruisce delle figure e i bambini devono capire che cosa rappresentano.

IL TANGRAM A 4 ANNI Le **__attività__** proposte sono: - disegno e rappresentazione di esso con il tangram; - costruzione delle figure tangram con i materassini della palestra; - rappresentare le figure tangram con il corpo.


 * __Verifica__**: gioco in palestra per la costruzione delle figure ed osservazione del linguaggio.

Il secondo anno, la maestra fa fare un disegno ai bambini e poi rappresenta i personaggi principali con il tangram. A questo punto i bambini, osserveranno la figura e provano a riprodurre le immagini con il loro tangram personale (costruito il primo anno). Durante le attività la maestra comincia ad utilizzare un linguaggio geometrico per agevolare i bambini nell'apprendimento delle figure geometriche base. Le attività si spostano in palestra, attrezzata con materassini di gomma piuma di forma geometrica. I bambini vengono divisi in gruppo e, osservando le figure precedentemente rappresentare, le riproducono tridimensionali con i materassini. In seguito queste forme di gomma piuma saranno da base per la rappresentazione fisica delle forme. I bambini si posizioneranno sui materassini prendendo la forma di essi. La verifica si concluderà in palestra attraverso un gioco. L'insegnante divide i bambini in squadre, fornisce loro delle figure rappresentate con il tangram e loro devono ricostruirle con i materassini. Durante il gioco l'insegnante osserverà se i bambini hanno imparato i nomi delle figure geometriche basi del tangram.

IL TANGRAM A 5 ANNI L'ultimo anno le **__attività__** sono: - costruzione del tangram con "Zampa e Codino"; - ricostruzione dei personaggi della storia; - drammatizzazione dei personaggi con il corpo;


 * __Verifica__**: disegno delle figure rappresentate in palestra e riconoscimento delle figure geometriche.

I bambini imparano a costruire il tangram da soli, attraverso l'utilizzo della storia di Zampa e Codino. Con questa attività essi potranno avere il loro tangram personale. In seguito dovranno costruire i personaggi principali della storia con il tangram da loro costruito. Le attività si spostano in palestra e i bambini devono rappresentare i personaggi della storia con il corpo, prima liberamente, poi in gruppo, "diventando" forme tangram. La verifica verrà attuata in classe attraverso il disegno rappresentativo di ciò che hanno fatto in palestra e durante la spiegazione si valuterà ed osserverà la capacità di riconoscimento delle figure geometriche di base.